笔记三十

1888年1月1日

一个人感觉到自己对世界或者对某个人有意义是非常重要的。海伦对我的依赖让我变得强大和高兴。

这里过圣诞节，整个一周都非常忙碌。海伦受邀参加各种各样的儿童娱乐活动，我尽我所能地带她去参加。我希望她多结交同龄的朋友，尽量多和他们一起玩耍。几个小姑娘已经学会用手指拼写了，她们为此非常骄傲。一个大约七岁的小男孩也来学字，他把他的名字拼给海伦看。她很高兴地拥抱亲吻他，这让小男孩不好意思了。

星期六，学校的孩子们有了一棵圣诞树，我带海伦去学校参观。这是海伦第一次看到圣诞树，她感到疑惑，问了许多问题。“是谁把树种在房子里的？为什么呢？又是谁把这么多的东西挂到树上去的？”她不让这些各式各样的水果挂在树上，动手摘下来，很显然，她觉得这些都是送给她的。不过，不难让她明白这些水果是给所有小朋友的礼物，而让她最高兴的是她被允许亲手给孩子们发放礼物。有许多礼物是送给她的，她把礼物放在椅子上，克制住诱惑不去看，直到每一个孩子都领到了一个礼物，她才拿起自己的礼物看了又看。一个小姑娘的礼物比其他孩子的少，海伦坚持和她分享自己的礼物。看到孩子们对海伦友好热情，真让人高兴。圣诞活动九点开始，我们一直玩到凌晨一点才离开。回到家时，我的手指头和脑袋都疼得厉害，海伦却还沉浸在喜悦和兴奋之中。www.zuye.org 石头小说网

晚饭过后，天空飘起雪花来，我们在雪地里边打雪仗边学习雪的知识。周日早上，大地白茫茫一片，我和海伦还有厨师的孩子们一起堆雪人。中午时分，雪都融化了。这是我在这见过的第一场雪，让我有点想家了。圣诞节

给我们的课程提供了许多素材，海伦的词汇量也因此大增。一连几个星期，我们什么都没做，只是聊天和阅读，互相讲圣诞节的故事。当然，我没有刻意解释所有新词，海伦也没有完全理解我给她讲的小故事，不过，不断的背诵已经使她的脑子里深深刻下了这些字和短语，渐渐地，她就明白这些词句的意思了。我觉得没必要为了教语言而“虚假”地谈话，这对学生和老师来说都是很愚笨和无效的方式。谈话应该是自然而然地，并且要言之有物，在交流中交换思想。如果孩子的脑子里没有可以交流的东西，那么要他在黑板上写出来或者用手指拼写出那些干涩生硬的关于“小猫”、“小鸟”和“小狗”的句子是没有意义的。我从一开始就尝试和海伦自然地交谈，教她给我讲她感兴趣的事或者问我一些她想知道的问题。当我看到她急切地想要告诉我一些事情却因为不知道用什么词语表达而说不来的时候，我就教给她一些恰当的用语，就这样，我们进展得很顺利。只要我们不对每一件事都加以限定和解释，那么孩子的渴望和兴趣能够让她克服许多困难和障碍，而这些困难和障碍往往是我们所解决不了的。如果一个人依据我们解释最常用的词语的能力来判断我们的智力，会怎么样呢？如果我被要求做这样一个测试，我恐怕要被当做智障人士，要重上小学了。

这是海伦第一次过圣诞节，看到她那么高兴，我也非常感动。当然，她挂上了她的袜子，还挂了两双，以防圣诞老人忘记其中之一，她一直都没有睡，而且起来两三次去看看有没有发生什么事情。我告诉她只有睡着了，圣诞老人才回来，她马上闭上眼睛说，“这样他就会认为女孩睡着了。”第二天早上，她第一个起床，跑到壁炉边取袜子，当发现圣诞老人已

经把两双袜子都装满了的时候，她手舞足蹈起来，随后又安静下来，跑来问我是不是圣诞老人犯了个错误，他会不会认为有两个小姑娘，而当他发现错了时候会不会回来收回礼物。您送给她的戒指拴在袜子的脚趾头上，当我告诉她是您让圣诞老人带给她的时候，她说，“我爱霍普金斯夫人。”她为南希准备了一箱子衣服，现在经常说，“现在南希就要去参加晚会了。”当她看见盲文字帖和纸张时，会说，“我要写许多信，我要特别感谢圣诞老人。”海伦沉浸在圣诞节日的欢乐里，一想到今年这个欢快的圣诞节与以往的天差地别，每一个人，（尤其是上尉和凯勒夫人），都会由衷地感动。下楼时，凯勒夫人满眼泪水地对我说，“苏利文老师，感谢上帝把你带给我们，直到今天早上，我才意识到你带给我们多么大的福音。”凯勒上尉握着我的手，却说不出话来，不过，“此时无声胜有声”，他的沉默比任何语言都跟意味深长。我的心也充满喜悦和感恩。

一天，海伦在一个小故事里碰到了祖父这个词，她问她的妈妈，“祖父在哪儿？”凯勒夫人回答，“他去世了。”“爸爸开枪打死了他吗？”海伦接着问，“晚饭我要吃祖父。”迄今为止，她对死亡仅有的概念是和食物联系在一起的。她知道她的父亲经常打猎，打些鹧鸪和鹿回来。今天早上，她问我“木匠”是什么，而这个问题就是我们今天上课的内容。谈论了木匠制作的各种各样的物品之后，她问我，“是木匠造的我吗？”在我回答之前，她快速地拼写道，“不，不，是谢菲尔德的摄影师造的我。”

一个巨大的钢铁熔炉已经在谢菲尔德建起来了，几天前的晚上，我们去参观开炉仪式。海伦感觉很热，问道，“太阳掉下来了吗？”

（本章完）