“云对雨，雪对风，晚照对晴空。”

“云对雨！雪对风！晚照对晴空！”

发现了系统积分的正确获取方式后，余闲就有了强烈的，搬取地球的儿童文学到这个世界的念头。

毕竟这些东西，一般比较短，而且故事性比较强。

他讲的时候，就可以很容易地，“化用”成自已的文字。

而且还有一些启蒙的东西，他在做慈善的那些年，没少学习。

就比如这个《声律启蒙》。

《声律启蒙》在地球上的华夏，是古代的一本蒙学书，训练儿童掌握声律格调的启蒙读物。

内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实相对。

全书按韵分编，分为上下两卷。

从上卷一东下卷十五咸，一共有30个韵。

穿越到地球的时候，见到这本书时，当初余闲惊为天人。

于是便全文地背诵了下来，后来走上慈善之路后，也经常给孩子们讲《声律启蒙》。

所以，他可以说是，能够倒背如流。

虽然这个世界，跟地球的有些不同，但也只是在明以后的三四百年里的，文化产业的不同。

而在明以前，完全是一样的。

所以《声律启蒙》这东西，在这个世界，完全不会在理解上出现障碍。

而余闲正在教苗苗的，是一东韵。

他念一句——带着一些儿童的朗读感觉的念。

苗苗就跟着念一句。

她的小脑袋摇摇晃晃的，加上那个丸子头，颇为可爱。

“来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。”

“来鸿对去雁！宿鸟对鸣虫！”

苗苗念完后，皱着眉头：“爸爸，什么是来鸿呀？”

“鸿就是大雁啊。”

余闲说着，还做出了飞翔的姿势。

当然鸿还有其他意思，对于余音小同学，知道鸿就是大雁已经足够。

更多的意思，等她长大以后，自然就慢慢地会理解。

“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”

“……”

“人间清暑殿，天上广寒宫。”

“……”

“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。”

“……”

“两鬓风霜，途次早行之客。”

“……”

“一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”

“……”

余闲念一句，小丫头就跟着念一句。

终于完了之后，苗苗嚷嚷着：“爸爸，爸爸，这个好难呀！苗苗都没有记住呢！”

好吧，现在教她声律启蒙，确定是有些早了。

不过，这只是余闲写下来一东韵和二冬韵后，做复健时，突然试试能不能教会她。

“那爸爸给你讲一个丑小鸭的故事好不好？”

“好呀！好呀！”

苗苗一听，就坐直了身子，要听爸爸讲故事。

在余闲的大脑里，几乎装了数百个童话故事，尤其是《安徒生童话》《格林童话》等经典的，随时可以拿出一篇，讲给苗苗听。

同时，他也是讲一篇，就写下一篇。

华夏儿童文学网正在搞征文活动，他准备搞出几篇，投进去。

不过，现在他要做的，是给苗苗讲。

如果苗苗喜欢听，那就说明，大部分孩子都喜欢听。

“很久很久以前，一个小村子里面，一群小鸭子出生了。”

“小鸭子毛绒绒的，特别可爱。”

苗苗一听小鸭子，眼睛都弯成一小月牙，然后噔噔跑到奶奶屋里，抱出她的小黄鸭：“爸爸，爸爸，小鸭子好可爱。”

“是的，小鸭子特别可爱。”

余闲摸着苗苗的小脑袋，说道：“但是呢，其中一只小鸭子，跟其他的小鸭子，就长的不一样，有点丑，叫做丑小鸭……”

这个故事就比较适应苗苗听了。

她抱着自已的小鸭子，听的极为入迷。

当听到小鸭子被其他鸭子嘲笑时，苗苗使劲地攥着小黄鸭，神色激动。

“爸爸，他们干嘛要欺负丑小鸭啊？”

余闲没有解释，只是继续讲。

一直讲到最后丑小鸭经过自已的努力，变成美丽的天鹅的时候。

苗苗高兴地拍着又蹦又跳。

“丑小鸭变成了白天鹅啦！丑小鸭变成了白天鹅啦！”

“爸爸，爸爸，天鹅好漂亮！”

然后仰着小脑袋问余闲：“爸爸，苗苗以后也会变成白天鹅吗？”

“是呀，苗苗以后也会是最美丽最美丽的白天鹅！”

余闲说了一句，然后突然犯了教育的病：“苗苗，丑小鸭的故事告诉我们，不可以嘲讽别人长的丑，知道吗？”

“我们不能戴着有色眼镜，因为丑小鸭也能长成白天鹅。”

当然了，小时候漂亮的，长大长残的，也不是没有。

苗苗睁着大眼睛，用力地点头：“嗯，爸爸，我知道啦！”

小小的人儿，能知道什么呢？

但是她努力点头的样子，跟个小人精似的，让余闲忍俊不禁。

“爸爸，有色眼镜是什么呀？”

“是奶奶戴的墨镜吗？”

苗苗的问题，果然显示出，她什么都不懂。

然后，余闲就只能给他解释，什么是有色眼镜，什么是墨镜。

没办法，谁让他老爱抛出一些，余音小朋友还不能理解的名词呢？

自已挖的坑，只能自已填。

……

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